留學(xue)標化考試托福(fu)雅(ya)思3月23日考了(le)哪(na)些內容機經真題

托福聽(ting)力

C1校園服務

準備暑假出國(guo)的學生(sheng)找工(gong)作人員認證學分。工(gong)作人員建議她待(dai)回國(guo)后再(zai)查(cha)看認證是否成功，因為由于負責認證的部門工(gong)作繁忙，可能需要(yao)一段時間來完(wan)成處理。

C2校園服務

一位(wei)學(xue)生(sheng)在大學(xue)計算機(ji)中心尋求解決(jue)電腦(nao)問題。他(ta)的(de)臺式電腦(nao)被室友不(bu)小心打翻了咖啡，導致鍵(jian)盤、鼠標(biao)和電腦(nao)都進水了，無法(fa)正常使用(yong)。他(ta)需(xu)要緊(jin)急修理以(yi)獲(huo)取學(xue)習(xi)資料。

C3校園服務

在(zai)計(ji)算機實驗室，學生向顧問(wen)尋求幫助調整電腦設置，因為(wei)他嘗試(shi)多(duo)次點擊打印(yin)(yin)按鈕(niu)卻沒有(you)反應。顧問(wen)告訴他，他們最近在(zai)打印(yin)(yin)方面做(zuo)了一些改(gai)變，現(xian)在(zai)需要到打印(yin)(yin)站查看已發送到打印(yin)(yin)機的文檔列表，并選擇自己(ji)的文檔進行打印(yin)(yin)。這樣可以減少因錯誤操(cao)作(zuo)而浪費紙(zhi)張的情況。

C4工作實習

男生要從(cong)食(shi)堂換到(dao)其他(ta)地方工作，因為(wei)engineering cafe關了。

C5校園活動

學(xue)生和工作人員討(tao)論需(xu)要找個時間賣植物來籌(chou)集資金。

C6學術對話

學(xue)生和教授(shou)討(tao)論羅(luo)馬(ma)帝國(guo)對英國(guo)的統治期(qi)間(jian)所修建(jian)的一系列道路。

C7學術對話

環境科學保護(hu)瀕危生物課題(ti)探討(tao)。

C8學術對話

學(xue)生(sheng)和一個戲劇教授之(zhi)間的對話(hua)。學(xue)生(sheng)想(xiang)表演(yan)，找教授咨(zi)詢表演(yan)的內容和演(yan)出(chu)中(zhong)需要注意的事情。

C9學術對話

男(nan)生想研究動物的(de)議題(ti)，需要去camping。教(jiao)授覺(jue)得太花時間(jian)了一學(xue)期不夠用。

L1藝術類

藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家(jia)的(de)(de)(de)(de)社會背景對藝(yi)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)影響。他指(zhi)出在15世紀(ji)意(yi)大利文(wen)藝(yi)復興(xing)時期，買家(jia)在藝(yi)術(shu)(shu)(shu)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)創作(zuo)過(guo)程中起著非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。與現代的(de)(de)(de)(de)購(gou)買方式(shi)有(you)很大不同(tong)(tong)(tong)。教(jiao)授通過(guo)15世紀(ji)佛羅倫(lun)薩的(de)(de)(de)(de)文(wen)件顯示，買家(jia)在合(he)同(tong)(tong)(tong)中規(gui)定了(le)畫作(zuo)的(de)(de)(de)(de)主題、顏色和(he)支付條款等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)細節(jie)。例如，買家(jia)規(gui)定藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家(jia)必須使(shi)用黃金和(he)極(ji)品天青(qing)石等(deng)昂貴(gui)的(de)(de)(de)(de)顏料。隨(sui)著時代的(de)(de)(de)(de)變遷，15世紀(ji)后期的(de)(de)(de)(de)合(he)同(tong)(tong)(tong)對金子和(he)天青(qing)石的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)減少，更加(jia)注(zhu)(zhu)重(zhong)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家(jia)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)(shu)和(he)畫作(zuo)的(de)(de)(de)(de)質量。這些合(he)同(tong)(tong)(tong)還規(gui)定了(le)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)家(jia)和(he)助手在畫作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)工，買家(jia)可(ke)以要求(qiu)主要部分(fen)(fen)由大師完成。這些變化反映了(le)社會價(jia)值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)轉變，富裕階(jie)層開始更加(jia)注(zhu)(zhu)重(zhong)隱蔽(bi)的(de)(de)(de)(de)炫耀(yao)方式(shi)。

L2音樂史

音樂(le)歷史相關的(de)講座，關于約翰塞巴斯蒂安巴赫當時(shi)受(shou)歡迎(ying)的(de)音樂(le)作品，以及后(hou)來的(de)巴赫音樂(le)復興。

L3電影

介紹了美國(guo)早期獨立電影的歷史。

L4地質學

這(zhe)段講述(shu)了地(di)(di)球內部的三個主要(yao)分層：地(di)(di)殼、地(di)(di)幔和(he)地(di)(di)核。

L5地質學

南(nan)北美中(zhong)間一個地方因為地質(zhi)板塊凸起，對環境產生了影響。

L6地質學

高(gao)(gao)壓物(wu)(wu)理實驗(yan)室中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)研(yan)究(jiu)，研(yan)究(jiu)人員利用(yong)鉆石(shi)壓礦(kuang)(DAC)和(he)激光加熱技術，模擬地(di)(di)(di)(di)(di)球地(di)(di)(di)(di)(di)幔中(zhong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)溫高(gao)(gao)壓環(huan)境，發現(xian)(xian)硅和(he)氧等元素在足夠(gou)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)壓力和(he)溫度(du)(du)(du)(du)下可以(yi)重新(xin)排列(lie)成非常密集的(de)(de)(de)(de)晶結構。通過測量這(zhe)種晶體的(de)(de)(de)(de)密度(du)(du)(du)(du)和(he)深(shen)度(du)(du)(du)(du)，可以(yi)估算(suan)出(chu)地(di)(di)(di)(di)(di)下巖石(shi)所(suo)承(cheng)受的(de)(de)(de)(de)壓力和(he)溫度(du)(du)(du)(du)。此外，2007年地(di)(di)(di)(di)(di)質(zhi)學(xue)家利用(yong)地(di)(di)(di)(di)(di)震(zhen)反射波(bo)數據繪制(zhi)了(le)地(di)(di)(di)(di)(di)球地(di)(di)(di)(di)(di)幔下部區域(yu)的(de)(de)(de)(de)3D地(di)(di)(di)(di)(di)圖，并發現(xian)(xian)了(le)一(yi)種具(ju)有特別密集晶體結構的(de)(de)(de)(de)礦(kuang)物(wu)(wu)。通過比較實驗(yan)室中(zhong)模擬的(de)(de)(de)(de)晶體結構和(he)實際礦(kuang)物(wu)(wu)，可以(yi)計算(suan)出(chu)該礦(kuang)物(wu)(wu)所(suo)在位置的(de)(de)(de)(de)溫度(du)(du)(du)(du)約為3600攝氏度(du)(du)(du)(du)。這(zhe)一(yi)信(xin)息對(dui)于(yu)理解(jie)地(di)(di)(di)(di)(di)球地(di)(di)(di)(di)(di)幔邊界附近(jin)的(de)(de)(de)(de)重要地(di)(di)(di)(di)(di)質(zhi)過程具(ju)有重要意義(yi)，而這(zhe)些(xie)信(xin)息是通過高(gao)(gao)壓物(wu)(wu)理實驗(yan)室的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)得出(chu)的(de)(de)(de)(de)。

L7生態學

珊瑚礁生態(tai)(tai)系統作為(wei)(wei)(wei)地球(qiu)上最為(wei)(wei)(wei)豐富(fu)多樣的生態(tai)(tai)系統之一，面臨著諸多危險和挑戰。其中，獅子魚（Lionfish）的出(chu)現成(cheng)為(wei)(wei)(wei)了一個突出(chu)的問題。原產于南(nan)太平(ping)洋(yang)和印度洋(yang)的獅子魚，在25年前首次被發現進入大(da)西(xi)洋(yang)。然而，它(ta)們(men)并(bing)非自然擴散到大(da)西(xi)洋(yang)，而是很可能(neng)由于飼養者意外或故意釋放(fang)而開始在這(zhe)一區(qu)域(yu)迅速擴散，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)了加勒比(bi)海和北(bei)美大(da)西(xi)洋(yang)沿岸(an)的真正(zheng)威(wei)脅。

獅子魚(yu)(yu)是(shi)一(yi)種流(liu)行的(de)(de)寵物魚(yu)(yu)，其美麗的(de)(de)外觀(guan)和獨特的(de)(de)行為吸引了不(bu)少人的(de)(de)喜愛。然而，這些魚(yu)(yu)在未受控制的(de)(de)情況(kuang)下對珊瑚礁生態系(xi)(xi)統(tong)造成了嚴重破壞(huai)。它(ta)們以珊瑚礁上的(de)(de)小魚(yu)(yu)和蝦類(lei)為食，與本地魚(yu)(yu)類(lei)產生競(jing)爭，導致了珊瑚礁生態系(xi)(xi)統(tong)中許(xu)多物種的(de)(de)數(shu)量急劇減少，甚至有些物種瀕臨滅絕。

為(wei)了(le)(le)控(kong)制(zhi)獅(shi)(shi)子(zi)魚種(zhong)群的(de)(de)過度增長，科(ke)學家和環保組織提(ti)出了(le)(le)各(ge)種(zhong)方法。其中，鼓勵人(ren)們食用獅(shi)(shi)子(zi)魚被認(ren)為(wei)是一(yi)個有效的(de)(de)措施(shi)。獅(shi)(shi)子(zi)魚的(de)(de)肉質美味，可(ke)以被制(zhi)成(cheng)各(ge)種(zhong)料理。然而(er)(er)，這(zhe)一(yi)做法也引(yin)發了(le)(le)一(yi)些爭議。一(yi)方面，食用獅(shi)(shi)子(zi)魚可(ke)以幫助控(kong)制(zhi)其種(zhong)群數量，減少對珊瑚(hu)礁(jiao)生(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)的(de)(de)破壞；另一(yi)方面，一(yi)些人(ren)擔心過度捕撈(lao)獅(shi)(shi)子(zi)魚可(ke)能會導致其在當(dang)地的(de)(de)消失，從(cong)而(er)(er)影響生(sheng)態(tai)(tai)平衡。

L8生物學

這(zhe)段講述了捕食者和被捕食者之間(jian)的關系，以及一種稱(cheng)為擬(ni)態的適應性。

L9考古學

關于Phlistian人的(de)(de)(de)源的(de)(de)(de)假說，一部分人覺(jue)(jue)得他(ta)們是native，這個(ge)一筆(bi)帶過了(le)。然(ran)后(hou)一部分人覺(jue)(jue)得他(ta)們和(he)其他(ta)居民(min)友(you)好相處過。還有一部分人認(ren)為這個(ge)地(di)區被征服(fu)了(le)。教(jiao)授支持(chi)那個(ge)友(you)好相處的(de)(de)(de)觀(guan)點，因為考(kao)古證據顯示(shi)有許多器具(ju)和(he)建(jian)筑有其他(ta)地(di)區的(de)(de)(de)特點。如果說被征服(fu)的(de)(de)(de)話，會有破(po)壞和(he)被燒傷的(de)(de)(de)痕跡。雖然(ran)埃及的(de)(de)(de)文字顯示(shi)，他(ta)是被征服(fu)的(de)(de)(de)，但我們需要看具(ju)體考(kao)古的(de)(de)(de)證據。

L10歷史類

自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)在美國的(de)歷(li)史(shi)和影響(xiang)。教授(shou)提到(dao)了19世紀80年代自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)流行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)時期(qi)，自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)騎行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)因被拒絕使(shi)用(yong)公(gong)路(lu)(lu)而組(zu)建了美國自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)聯盟。自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)的(de)設計(ji)改進使(shi)騎行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)更(geng)加安全。此后(hou)，自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)成(cheng)(cheng)為一種受歡迎(ying)的(de)交通(tong)方式，但鄉(xiang)村道路(lu)(lu)狀況惡劣，農民和自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)騎行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)聯合(he)呼吁(yu)政府改善道路(lu)(lu)。這一運(yun)動促成(cheng)(cheng)了美國的(de)公(gong)路(lu)(lu)建設部門的(de)成(cheng)(cheng)立，并幫助打(da)造(zao)了國內大陸(lu)公(gong)路(lu)(lu)網絡。隨著汽(qi)車(che)旅游(you)的(de)興(xing)起(qi)，道路(lu)(lu)設計(ji)重心逐漸轉向汽(qi)車(che)，自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)的(de)使(shi)用(yong)變得不再實用(yong)。然而，近年來，自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)運(yun)動再次(ci)興(xing)起(qi)，自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)騎行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)要求更(geng)多的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)道。他們認為自(zi)(zi)(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)車(che)道可(ke)以減少交通(tong)擁堵和污染，提高城市的(de)可(ke)持續性。

L11商業

在勸說“persuasive”(推(tui)銷)商(shang)品(pin)的(de)時候，人們一般無法(fa)get到銷售員在描(miao)述什么(me)，除非自己比較熟(shu)悉這(zhe)個東西，這(zhe)是因為沒有(you)描(miao)述清楚。

L12商業

在廣告(gao)設計(ji)中，形(xing)式(shi)與功能是一個非常重(zhong)要(yao)的原則。這(zhe)一原則強調(diao)產品或服務的外觀（形(xing)式(shi)）和它們的實用性（功能）應該緊密結合，以滿足消費者的需求(qiu)和期望。

L13工程學

教授介紹(shao)船只的(de)設計，現(xian)在船只的(de)一些基本的(de)驅動構造(zao)，以及之后(hou)要怎么(me)設計，在哪個部位做調整，可以開得更(geng)快。

點評

3月23日的(de)考試(shi)中，對話部分(fen)校園(yuan)場景考察了學(xue)分(fen)認證(zheng)，電腦(nao)問(wen)題(ti)解決(jue)，工作問(wen)題(ti)等對話內容，學(xue)術對話部分(fen)考察了常考講(jiang)座學(xue)科的(de)相關(guan)問(wen)題(ti)討論；講(jiang)座部分(fen)藝術類和地質學(xue)的(de)考察較多，生物學(xue)，考古學(xue)，歷(li)史，商業(ye)和工程學(xue)均有涉及。

考試建議

托(tuo)福聽(ting)(ting)力(li)是(shi)相對較難的(de)一個(ge)科(ke)目，同(tong)時聽(ting)(ting)力(li)能(neng)力(li)也(ye)是(shi)聽(ting)(ting)力(li)、口語和寫作三個(ge)項目都會依賴的(de)能(neng)力(li)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們在(zai)準備托(tuo)福考(kao)試的(de)過程中(zhong)(zhong)一定要(yao)多精聽(ting)(ting)加(jia)強聽(ting)(ting)力(li)能(neng)力(li)的(de)扎實提升。后面的(de)考(kao)試中(zhong)(zhong)對話部(bu)分經典的(de)圖(tu)書館，實習、住宿(su)等(deng)校(xiao)園服(fu)務(wu)場景，學(xue)(xue)(xue)(xue)術討論(lun)場景中(zhong)(zhong)的(de)作業、項目討論(lun)、論(lun)文討論(lun)等(deng)經典場景仍然(ran)會被(bei)重點(dian)考(kao)察(cha)；講座部(bu)分生物，藝術，天文學(xue)(xue)(xue)(xue)，地(di)質地(di)理學(xue)(xue)(xue)(xue)，環境科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)仍為考(kao)察(cha)的(de)主(zhu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，同(tong)時商業，文學(xue)(xue)(xue)(xue)，化學(xue)(xue)(xue)(xue)，心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)也(ye)不能(neng)掉以輕心(xin)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們在(zai)準備考(kao)試過程中(zhong)(zhong)，除了重點(dian)準備講座中(zhong)(zhong)的(de)高頻考(kao)察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，對于一些低頻學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)也(ye)要(yao)有所涉了解，提前熟悉話題(ti)。扎實備考(kao)。

托福口(kou)語

Task 1:

是(shi)否(fou)同意：過(guo)度拍照會(hui)影響人們參與(yu)活動的體驗

Task 2:

閱讀:【學校服務】

關于改變現在學生的(de)課程評(ping)價(jia)方(fang)法，因為有些(xie)退課的(de)同(tong)學無法評(ping)價(jia)，導(dao)致現存的(de)評(ping)價(jia)不(bu)客觀不(bu)適合(he)之后(hou)的(de)同(tong)學參考，且教授沒(mei)法得到真實(shi)意見。

聽力:【學生態度】disagree

(1)因為學生可以(yi)在任何時候(hou)退(tui)課(ke)，才(cai)上了(le)一兩節課(ke)就退(tui)課(ke)的同學沒法看到全面的課(ke)程情況；

(2)和(he)(he)教(jiao)授交(jiao)流也有(you)別的途(tu)徑，比(bi)如(ru)她上學期數學課太難(nan)，和(he)(he)教(jiao)授提意(yi)見詳細講解復雜(za)概(gai)念，教(jiao)授接受了意(yi)見放慢講解速度(du)，這樣對教(jiao)授和(he)(he)學生都有(you)利(li)。

Task 3:

閱(yue)讀:人傾向于(yu)記住過去的(de)事情最精彩的(de)一部(bu)分，主要是指有趣的(de)部(bu)分。

聽力:

舉了(le)去(qu)度假的例(li)子，前兩天(tian)下雨只(zhi)能待在酒店，之后(hou)(hou)天(tian)氣好(hao)了(le)去(qu)海上觀(guan)鯨，看到了(le)非常壯(zhuang)闊的鯨來回(hui)游動的場景(jing)，最后(hou)(hou)一(yi)天(tian)的排隊遇到了(le)同(tong)鄉。結束旅行后(hou)(hou)，當(dang)他(ta)同(tong)事問(wen)他(ta)旅行咋樣，他(ta)只(zhi)回(hui)憶了(le)觀(guan)鯨和交了(le)新朋友。

Task 4:

聽力:

食草動(dong)(dong)物(wu)飲(yin)食因為樹(shu)葉的(de)營(ying)養物(wu)少(shao)，所以動(dong)(dong)物(wu)獲得的(de)能(neng)(neng)量少(shao)，通過減少(shao)運動(dong)(dong)量，比(bi)如考拉只吃(chi)飯(fan)溜達四小時其余時間睡覺;第二(er)個是(shi)樹(shu)葉里含有毒(du)(du)(du)物(wu)質，但食草動(dong)(dong)物(wu)會選擇毒(du)(du)(du)性低的(de)樹(shu)葉。比(bi)如考拉能(neng)(neng)聞出毒(du)(du)(du)物(wu)去吃(chi)毒(du)(du)(du)性最(zui)低的(de)葉子，還(huan)能(neng)(neng)分泌一種(zhong)蛋白質排除(chu)毒(du)(du)(du)素。

點評

獨立題:

本場獨立題(ti)是新題(ti)，非常貼近日(ri)(ri)(ri)常生活(huo)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)也(ye)(ye)可以(yi)(yi)(yi)(yi)從日(ri)(ri)(ri)常生活(huo)來進行回答。本場可以(yi)(yi)(yi)(yi)選擇同意的角度理由如下：1.以(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)常旅游(you)或者看演出(chu)(chu)為例，很多人(ren)(ren)為了拍(pai)照或者拍(pai)視(shi)頻而忽略了當下的感受2.另一(yi)方面對于其他人(ren)(ren)也(ye)(ye)會(hui)產(chan)生影(ying)響(xiang)(xiang)，比如當大家正在(zai)專注演出(chu)(chu)的時(shi)候，大家都在(zai)拍(pai)視(shi)頻也(ye)(ye)會(hui)影(ying)響(xiang)(xiang)體驗，可以(yi)(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)些去演唱(chang)會(hui)直(zhi)播的人(ren)(ren)為例

綜合題:正常

今天(tian)學(xue)術(shu)題(ti)整體難(nan)度(du)正(zheng)常，題(ti)型設(she)置都(dou)是(shi)(shi)非(fei)常高頻出現(xian)的(de)題(ti)型。比(bi)如task3是(shi)(shi)心(xin)理學(xue)的(de)概(gai)念，并且是(shi)(shi)以回(hui)憶進行(xing)舉例，內容也比(bi)較容易(yi)理解和(he)記(ji)錄(lu)。Task4生物學(xue)里是(shi)(shi)以食(shi)草(cao)動(dong)物進行(xing)考(kao)察，而(er)例子也是(shi)(shi)使用了考(kao)拉，是(shi)(shi)比(bi)較常見(jian)的(de)野生動(dong)物，這樣(yang)也有利(li)于進行(xing)口語表達。

考試(shi)建議

獨立題:建(jian)議多關注教(jiao)育(yu)/人(ren)物類考題。

綜合題(ti):學術題(ti)預計為商業+心(xin)理的組合;另外(wai)T4也要注意歷史(shi)和社科類(lei)話題(ti)。

托(tuo)福(fu)閱讀

Passage 1美(mei)索不達米亞(ya)平原

美(mei)索(suo)布達(da)米亞，古代(dai)世界(jie)上的(de)一片繁華之地，卻面臨一個巨(ju)大的(de)土壤(rang)問題——高鹽分。這一問題對(dui)該文(wen)明的(de)發(fa)展產(chan)生了深遠的(de)影響。

在美(mei)索(suo)布達米亞文明(ming)迅速(su)發展的(de)時期，十(shi)幾個繁榮的(de)城(cheng)邦如(ru)雨后春筍般嶄露頭角。隨(sui)著人(ren)口的(de)迅速(su)增(zeng)長，對糧(liang)食的(de)需(xu)求也隨(sui)之增(zeng)加。為了(le)滿足這(zhe)種需(xu)求，他們開(kai)始(shi)使(shi)(shi)用灌(guan)溉(gai)(gai)系統提高農(nong)作物(wu)的(de)產量(liang)。然(ran)而，這(zhe)片土地的(de)高鹽分(fen)使(shi)(shi)得經常灌(guan)溉(gai)(gai)的(de)水中鹽分(fen)濃度升高，導致農(nong)作物(wu)受(shou)到傷害(hai)，產量(liang)減(jian)少。

美(mei)索(suo)布達米亞的(de)(de)河(he)流在(zai)春季(ji)(ji)由于(yu)冬季(ji)(ji)融(rong)雪(xue)的(de)(de)影響水(shui)量豐沛，但(dan)(dan)到了(le)(le)秋季(ji)(ji)，正是農作物生長的(de)(de)關鍵時期，水(shui)量卻(que)大(da)幅減少。為(wei)了(le)(le)解(jie)決(jue)這一問題，他(ta)們嘗(chang)試(shi)提前儲存水(shui)源，但(dan)(dan)這又會加劇水(shui)中的(de)(de)鹽(yan)分(fen)濃度。此外，大(da)規模的(de)(de)灌溉(gai)活動(dong)導致(zhi)了(le)(le)嚴重(zhong)的(de)(de)水(shui)土(tu)流失(shi)，河(he)流被大(da)量的(de)(de)泥沙(sha)堵塞，而他(ta)們的(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)案竟然是不斷地重(zhong)新(xin)挖掘新(xin)的(de)(de)灌溉(gai)系統。

美索布達米亞(ya)的(de)主要農作(zuo)(zuo)物(wu)是小麥(mai)，而小麥(mai)對鹽(yan)(yan)分非(fei)常敏感。最初，小麥(mai)的(de)產量(liang)與(yu)其他(ta)農作(zuo)(zuo)物(wu)相當，但隨著(zhu)時間的(de)推移(yi)，因(yin)鹽(yan)(yan)分問題，小麥(mai)的(de)產量(liang)逐(zhu)漸下降，最終在當地(di)(di)(di)滅絕。為了(le)維(wei)持農產品的(de)產量(liang)，他(ta)們開(kai)始開(kai)墾新(xin)的(de)土地(di)(di)(di)，但當新(xin)土地(di)(di)(di)不再可得(de)時，農作(zuo)(zuo)物(wu)產量(liang)急劇(ju)下降。經過考古學家的(de)研究，發(fa)現(xian)幾乎有一半的(de)耕地(di)(di)(di)已(yi)經完全(quan)因(yin)鹽(yan)(yan)堿化而無法使用。

Passage 2歐洲的(de)崛起

在公元前幾百年(nian)，歐洲(zhou)(zhou)經(jing)歷了一個相(xiang)對(dui)強盛(sheng)的(de)時期(qi)。這一繁榮不僅源于(yu)心理、政治和農業上的(de)多重因(yin)素，而且對(dui)歐洲(zhou)(zhou)社會(hui)的(de)發展產生了深遠影響。

首先，心理(li)因素在(zai)這段時間(jian)起(qi)到了(le)重(zhong)要作用。其(qi)次(ci)，歐洲內部雖然存在(zai)互(hu)相侵略的(de)沖突，但最終并沒有導致長期的(de)動蕩(dang)和(he)不穩定。這種(zhong)相對的(de)和(he)平狀態促進了(le)旅行和(he)貿(mao)易的(de)發展。

農(nong)業(ye)也(ye)取得了(le)顯著的(de)進(jin)步。輪耕技術的(de)應用大大提高了(le)農(nong)作(zuo)物(wu)的(de)產量，保(bao)了(le)人們有(you)足夠(gou)的(de)食物(wu)供應，進(jin)一步加(jia)強(qiang)了(le)社會的(de)穩定和(he)樂觀情緒。

隨著經(jing)濟的(de)發(fa)展(zhan)，城市(shi)里出現(xian)了特(te)權的(de)階層。這些階層會向國王支付租金(jin)以換(huan)取特(te)權，形成了一種新的(de)社會結構。

人(ren)口的增加導致對商品和(he)土地的需(xu)求增加。為了滿足這種需(xu)求，人(ren)們(men)開始開發荒(huang)地，建造(zao)新(xin)的農(nong)田，并開辟新(xin)的貿易(yi)路(lu)線(xian)。

Passage 3意大利

在(zai)中(zhong)世紀(ji)，特別是(shi)在(zai)高中(zhong)世紀(ji)（High Middle Ages）時期(qi)(qi)，意大利以其(qi)豐富的自(zi)然(ran)資源、發達的手工(gong)業和戰略的地理位置(zhi)，成為(wei)了歐(ou)洲的主(zhu)要貿(mao)易(yi)(yi)中(zhong)心。意大利的主(zhu)要出口商品包括絲綢、紡(fang)織品、香料、珠寶、奢侈品和藝術品等。同時，歐(ou)洲貿(mao)易(yi)(yi)在(zai)這(zhe)一(yi)時期(qi)(qi)也(ye)得到了快速(su)發展，金融、法律(lv)和制(zhi)度等方(fang)面(mian)也(ye)逐漸完善(shan)，共(gong)同推動了歐(ou)洲貿(mao)易(yi)(yi)的繁榮。這(zhe)一(yi)時期(qi)(qi)的貿(mao)易(yi)(yi)發展不僅(jin)促(cu)進(jin)了歐(ou)洲經濟(ji)的增(zeng)長，也(ye)為(wei)歐(ou)洲各國(guo)之間的文化交流(liu)和合作提供了機會。

Passage 4大型動物的(de)繁殖(zhi)問(wen)題(ti)

對于大(da)型動物而言，繁(fan)殖(zhi)周期(qi)較(jiao)長(chang)(chang)，每次生育的幼仔數量(liang)也較(jiao)少。這意味著當種(zhong)(zhong)群(qun)(qun)遭受到(dao)打擊時，如自然(ran)災害或(huo)疾病，它們很難(nan)迅速(su)(su)恢(hui)復(fu)。而小型動物由于繁(fan)殖(zhi)速(su)(su)度快(kuai)(kuai)，即使在遭受相同的打擊后，它們的種(zhong)(zhong)群(qun)(qun)數量(liang)也能(neng)更快(kuai)(kuai)地恢(hui)復(fu)。由于大(da)型動物的繁(fan)殖(zhi)速(su)(su)度相對較(jiao)慢，一(yi)旦種(zhong)(zhong)群(qun)(qun)數量(liang)下降到(dao)一(yi)個(ge)危(wei)險的水平(ping)，它們就(jiu)面臨(lin)著滅絕(jue)的威脅。長(chang)(chang)時間的種(zhong)(zhong)群(qun)(qun)下降會(hui)導(dao)致基因(yin)多(duo)樣性的喪(sang)失，從而降低種(zhong)(zhong)群(qun)(qun)的適應性和生存能(neng)力，最終可能(neng)導(dao)致滅絕(jue)。

Passage 5牛鳥

Cowbird（牛鳥(niao)）是一種(zhong)以寄生(sheng)方式繁殖的(de)(de)鳥(niao)類(lei)(lei)，它們(men)并不自(zi)己(ji)建立巢穴或孵化(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)蛋，而是將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)蛋產在其他(ta)鳥(niao)類(lei)(lei)的(de)(de)巢穴中，讓這(zhe)(zhe)些(xie)鳥(niao)類(lei)(lei)孵化(hua)并撫養(yang)其幼鳥(niao)。Cowbird的(de)(de)雌鳥(niao)會(hui)密切關注其他(ta)鳥(niao)類(lei)(lei)的(de)(de)巢穴，一旦找(zhao)到(dao)合適的(de)(de)巢穴，就(jiu)會(hui)迅速地將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)蛋放入(ru)并離開，利用(yong)其他(ta)鳥(niao)類(lei)(lei)孵化(hua)和(he)撫養(yang)其幼鳥(niao)。這(zhe)(zhe)種(zhong)寄生(sheng)繁殖方式使Cowbird能夠減少自(zi)己(ji)繁殖的(de)(de)風險和(he)成(cheng)本。

Passage 6冷凍技術的發展(zhan)

在沒有冷(leng)凍(dong)技術的時代(dai)，運輸活(huo)體動(dong)物(wu)(wu)是一個復雜和高(gao)風險(xian)的過程。由于運輸時間長和環境條件惡劣，動(dong)物(wu)(wu)容易受到壓力和疾(ji)病的影響，從而降低(di)了它們(men)的健康和市場(chang)價值。隨著冷(leng)凍(dong)技術的發展，人(ren)們(men)可以(yi)將動(dong)物(wu)(wu)屠宰后進(jin)行冷(leng)凍(dong)，并使用(yong)冷(leng)凍(dong)技術將其(qi)保存在低(di)溫狀態下。這(zhe)種方法(fa)不僅可以(yi)延長動(dong)物(wu)(wu)的保質期，減(jian)少食物(wu)(wu)浪費(fei)，還可以(yi)減(jian)少疾(ji)病的傳播(bo)和食品(pin)安(an)全問題。

點評

1.2024年3月23日的(de)托(tuo)福考(kao)試(shi)整體閱讀難度中(zhong)等。

2.考試絕大多(duo)(duo)數文章(zhang)的(de)(de)話(hua)題(ti)(ti)內容(rong)在舊題(ti)(ti)中絕大多(duo)(duo)數是有所涉(she)及的(de)(de)，若能充分利用舊題(ti)(ti)，考生能找(zhao)到(dao)很(hen)多(duo)(duo)學科話(hua)題(ti)(ti)的(de)(de)概述(shu)或類似(si)的(de)(de)知(zhi)識(shi)點，預先掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)相(xiang)關(guan)話(hua)題(ti)(ti)的(de)(de)表述(shu)，積累生詞，對(dui)(dui)考試會(hui)有極大助益。因此要重視考題(ti)(ti)回顧，考生可提前了解相(xiang)關(guan)背景知(zhi)識(shi)和(he)專業(ye)詞匯(hui)。另(ling)外對(dui)(dui)長難句的(de)(de)掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)，對(dui)(dui)于文章(zhang)段落(luo)邏輯的(de)(de)把握(wo)(wo)，這些涉(she)及基本功方面(mian)的(de)(de)提升，也是大家備考的(de)(de)重點。

考試(shi)建議

1.優先(xian)復習2022年至今的(de)考試(shi)詞匯。

2.積累托福常考的話題詞(ci)，尤其要把(ba)生物類(lei)、歷史類(lei)和天文地(di)質(zhi)類(lei)作(zuo)為重點。

3.重視除了(le)詞(ci)匯以外(wai)的(de)基本(ben)功的(de)提升，即長(chang)難句(ju)和段(duan)落(luo)邏輯的(de)把(ba)控(kong)。

托福寫作

綜合寫作：

保護草原(yuan)犬鼠（prairie dogs）（重復2016年2月27日(ri)考題(ti)）

學術討論寫作：

學(xue)(xue)校應該做(zuo)些什么(me)以(yi)便轉學(xue)(xue)生更好(hao)的(de)適應新(xin)環境

Claire認為應該匹配老學(xue)生

Paul認為應該參加(jia)俱樂部(bu)

點評

綜合寫作：

prairie都給這種(zhong)嚙齒類動物(wu)在一定(ding)時間(jian)內(nei)種(zhong)群(qun)數量(liang)迅速(su)下降，有人說政(zheng)府應(ying)該對這種(zhong)嚙齒類動物(wu)加(jia)以保護，閱(yue)讀部分表示(shi)反對：

1.這種動物對(dui)農業有很(hen)大危害，因為會compete with cattle with grass

2.這(zhe)種嚙齒類身上攜(xie)帶的各種細菌和疾病會(hui)傳染給人類，對人類衛(wei)生有(you)危害

3.與大型的哺乳動(dong)物相(xiang)比(bi)，在(zai)食(shi)物鏈(lian)中并不(bu)重要

聽力反駁：

1.cattle now feed on some specific areas，而且(qie)這種嚙齒類會(hui)讓土壤變得full of nutrition

2.它所攜帶的病(bing)(bing)菌(jun)比較不同，在一個地區40年里只有10個人從這個嚙(nie)齒類動物身上感染了致(zhi)病(bing)(bing)菌(jun)

3.這(zhe)個嚙齒類在食(shi)物鏈中占有重要地位，因為(wei)蛇(she)、狼等動物會那它(ta)作為(wei)食(shi)物來源

學術討論寫作：

Your professor is teaching a class on education.Write a post responding to the professor's question.

In your response,you should do the following.

-Express and support your opinion.

-Make a contribution to the discussion in your own words.

An effective response will contain at least 100 words.

Professor Diaz

This week we will discuss issues faced by secondary school administrators.I'm referring to schools for teenage students.One such issue is students who change schools.Students change schools for many different reasons,the most common being a family move.On the discussion board,I want you to exchange ideas about what schools can do to make the transition to a new school easier for teenagers.

Claire

I think schools should assign new students a fellow student who can help them adjust.The"student buddy"can do things like make sure the new student can find the cafeteria or the right classrooms.For new students,it's a lot easier to ask a fellow student a question rather than ask a teacher or the principal.

Paul

I would require new students to sign up for some school club or activity that meets outside of class.That way,new students would have an easy way to meet other students in a friendly environment.It would give them a group to immediately identify with.

本(ben)場(chang)考試的題(ti)目是一(yi)道利弊分析(xi)類題(ti)目。

以下是筆(bi)者給出參考：

Facilitating a smooth transition for teenagers changing schools is crucial for their academic success and emotional well-being.From my perspective,implement comprehensive orientation programs for new students should be given more emphasis.Teenagers are at a critical developmental stage,experiencing rapid physical,emotional,and social changes.Entering a new school environment can be particularly challenging,as it disrupts their established social networks and routines.A comprehensive orientation program can help mitigate these challenges by providing a structured and supportive introduction to the new environment.For example,before the academic year begins,Maplewood hosts a"Welcome Week"for new students.This week is filled with activities designed to familiarize students with the school campus,its culture,and the expectations.Interactive campus tours are led by student ambassadors,who share insights about the best study spots,cafeteria highlights,and extracurricular opportunities.Furthermore,new students are paired with trained peer mentors—older students who have volunteered and been prepared to provide guidance.These mentors meet regularly with their mentees,offering advice on everything from managing homework to finding the right clubs to join.This mentorship program aims to create immediate social connections and provide a reliable source of support and advice.By focusing on the holistic needs of new students,comprehensive orientation programs play a crucial role in facilitating a smooth transition to a new school for teenagers.

(226 words Score-5)

考試建議

1.綜合寫作多多關注近(jin)幾年的題目(mu)，訓練可以(yi)側重于歷史和(he)生物話題，單(dan)詞和(he)背景知識也要(yao)注意儲備。

2.學術(shu)討論(lun)寫(xie)作在重(zhong)復往(wang)年獨(du)(du)立(li)寫(xie)作的原題，建議各位同(tong)學可以利用好往(wang)年獨(du)(du)立(li)寫(xie)作原題進行復習。

留學標化考(kao)試托福雅(ya)思3月23日考(kao)了(le)哪(na)些內容機經真題

雅思聽力考了哪些內容

場景話題：

P1珠寶定制/P2校園(yuan)與宿舍介紹P3吃飯問題討(tao)論/P4植(zhi)物(wu)行為

題型設置：

P1填空（新(xin)(xin)題）/P2地圖+填空（舊題）/P3單選(xuan)+配對(dui)（新(xin)(xin)題）/P4填空（新(xin)(xin)題）

點評

本次(ci)考試場景(jing)為兩(liang)舊兩(liang)新(xin)，整體難度較大(da)。

填空(kong)題具體答案如下：（僅供(gong)參考）

p1:

1.0422757986

2.Garden

3.coin

4.flower

5.50

6.stone

7.child

8.Tracy

9.73

10.student

p2：

11-15地圖

11.B.student service unit地圖左(zuo)下角

12.D.International Unit地圖左(zuo)上角，建(jian)筑(zhu)物內

13.F.student center地(di)圖下方，目前(qian)所處位置的背后(hou)

14.A.health center地(di)圖右邊

15.E.accommodation office地圖上(shang)方(fang)

16-20填空

16.shower

17.food containers

18.code

19.basement

20.11.30

p3:

21-25單選

21.why they do it together as a team?

A.they need to complete a lot of research

22.who will be the interviewees in the first place?

A.shoppers of the supermarket

23.The interviewees most concern about

C.the cost of the products

24.the interviewed are surprised by the label because

C.The number of added ingredients in the meals

25.what concerned one student most?

B.they cannot meet the deadline

26-30配對

26.providing the transcription of the interview:C.do it together

27.data analysis:F.someone else should do this

28.Analyzing changes in ready meals:A.not worth to do

29.questioning the people when they are shopping:G.read some information about this first

30.use audio recordings in the presentation:B.decide what to do about his later

p4:

31.passive

32.beaches

33.roots

34.light

35.signature

36.sugar

37.potatoes

38.chemicals

39.circle

40.equipment

點評：本場(chang)考(kao)(kao)試整體(ti)難(nan)度較大(da)(da)，大(da)(da)多(duo)數考(kao)(kao)生對于本場(chang)考(kao)(kao)試的(de)反饋(kui)均是(shi)聽力考(kao)(kao)試難(nan)度再度登上新高，具體(ti)主要體(ti)現在文(wen)章語速(su)(su)的(de)飛快(kuai)上，不(bu)(bu)僅出現了(le)大(da)(da)家不(bu)(bu)那么熟(shu)悉(xi)的(de)地(di)(di)圖題，而且(qie)從part1開始(shi)就感覺仿佛開了(le)1.5倍(bei)速(su)(su)。值得注意的(de)是(shi)，這(zhe)個(ge)月已經是(shi)第(di)三次(ci)考(kao)(kao)到了(le)地(di)(di)圖題，未(wei)來地(di)(di)圖題的(de)考(kao)(kao)頻是(shi)否會增(zeng)加仍需持續關注，所以(yi)在這(zhe)里也(ye)建(jian)議大(da)(da)家在平時練(lian)習(xi)時就要做到全面復習(xi)，不(bu)(bu)要抱有僥幸(xing)心理(li)，在備考(kao)(kao)時一定(ding)要做到對各(ge)種(zhong)題型及出題方(fang)式都能熟(shu)悉(xi)掌握，以(yi)免上考(kao)(kao)場(chang)后方(fang)寸大(da)(da)亂。參考(kao)(kao)劍橋練(lian)習(xi)：劍11Test1S2，劍8Test2Section2，劍14Test2S4等(deng)。

備(bei)注：在接下來(lai)的(de)(de)(de)備(bei)考(kao)中，選擇題(ti)仍然是(shi)重(zhong)點，同(tong)時(shi)加強多(duo)留意(yi)對(dui)同(tong)義替換(huan)考(kao)點的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)。考(kao)生們(men)可以選取(qu)劍(jian)橋真題(ti)的(de)(de)(de)類似組合(he)著(zhu)重(zhong)訓練(lian)，記得多(duo)總結記憶對(dui)高頻(pin)考(kao)點詞的(de)(de)(de)積累。在練(lian)習(xi)聽(ting)力的(de)(de)(de)過程中，由(you)于p3/4的(de)(de)(de)難度有所提升，注意(yi)適(shi)當(dang)提高語速，平時(shi)練(lian)習(xi)時(shi)可用二(er)三兩部分(fen)練(lian)習(xi)精聽(ting)聽(ting)寫。基(ji)礎信息題(ti)部分(fen)強調(diao)對(dui)數字練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)聽(ting)寫練(lian)習(xi)，注意(yi)連(lian)讀/吞音(yin)等特殊發音(yin)現象。

考試建議

1.場景(jing)(jing)方(fang)面(mian)：場景(jing)(jing)方(fang)面(mian)依舊是主流場景(jing)(jing)（咨詢(xun)、求(qiu)職、課(ke)程討論(lun)、講(jiang)座(zuo)），在(zai)接(jie)下(xia)來的考試中，考生(sheng)還(huan)應將重點放(fang)在(zai)P1旅游，P2咨詢(xun)，舉辦活動(dong)等(deng)介(jie)紹，P3課(ke)程討論(lun)及論(lun)文寫作，P4生(sheng)物，環境，歷史等(deng)各類學(xue)術講(jiang)座(zuo)。

2.機(ji)(ji)經(jing)：如需(xu)參考(kao)機(ji)(ji)經(jing)，以(yi)2021-2023年機(ji)(ji)經(jing)為主。

雅思(si)口語

點評

Part1:

常規題例(li)(li)如work＆study，hometown等仍然是準(zhun)備的重點，同(tong)學(xue)(xue)們(men)要熟悉并(bing)做好(hao)練習。而同(tong)學(xue)(xue)們(men)也要學(xue)(xue)會建立話(hua)題之間的聯系，例(li)(li)如chatting,running,singing,losing things關注的都(dou)是同(tong)學(xue)(xue)們(men)的日常活動和行為，同(tong)學(xue)(xue)們(men)在回答(da)的過程中可以(yi)充分(fen)運用(yong)(yong)細節和例(li)(li)子來讓回答(da)變得(de)更加充實，并(bing)且舉(ju)一反三，學(xue)(xue)會套用(yong)(yong)素(su)材。而對(dui)于諸如“social media”以(yi)及(ji)“video games”這(zhe)樣的題目，需要同(tong)學(xue)(xue)們(men)去(qu)準(zhun)備一些相應的話(hua)題詞匯(hui)，以(yi)免(mian)自(zi)己(ji)的回答(da)陷入空洞。

Part2：

對于很多同(tong)學(xue)們來(lai)說(shuo)，事件類(lei)的話(hua)題經(jing)常會(hui)讓同(tong)學(xue)們有些(xie)頭(tou)痛(tong)，“說(shuo)不好”以及“無話(hua)可(ke)說(shuo)”這樣(yang)的問題困擾(rao)著(zhu)(zhu)同(tong)學(xue)，而(er)在事件類(lei)的話(hua)題備考(kao)上，同(tong)學(xue)們可(ke)以試著(zhu)(zhu)去(qu)構建時間、地點、經(jing)過這樣(yang)的回(hui)(hui)答框架，并且在經(jing)過中盡可(ke)能地去(qu)添加一(yi)些(xie)細節(jie)，用細節(jie)去(qu)支撐起(qi)自己的回(hui)(hui)答內容。在描(miao)述中，也需要適當(dang)地代入(ru)自己的情感(gan)，這樣(yang)一(yi)來(lai)，整個(ge)陳述的部分就會(hui)更(geng)加生動(dong)。

考試(shi)建議(yi)

不(bu)(bu)管題(ti)(ti)(ti)目如何變(bian)(bian)化，同(tong)學(xue)們(men)要(yao)學(xue)會以不(bu)(bu)變(bian)(bian)應(ying)萬變(bian)(bian)，對題(ti)(ti)(ti)庫話題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)充(chong)分了(le)解和大(da)量(liang)的(de)(de)練(lian)(lian)習，是口語(yu)獲得好成績的(de)(de)不(bu)(bu)二法寶。為了(le)提高(gao)備(bei)(bei)考的(de)(de)效率，同(tong)學(xue)們(men)需(xu)要(yao)充(chong)分準(zhun)備(bei)(bei)題(ti)(ti)(ti)庫中的(de)(de)話題(ti)(ti)(ti)，對話題(ti)(ti)(ti)進行(xing)分類、合(he)并、整理、素(su)材準(zhun)備(bei)(bei)。同(tong)學(xue)們(men)可以將(jiang)Part 1和part 2的(de)(de)話題(ti)(ti)(ti)之間有關聯的(de)(de)、或者同(tong)一(yi)類的(de)(de)話題(ti)(ti)(ti)之間做一(yi)個聯動，一(yi)同(tong)準(zhun)備(bei)(bei)，來減少(shao)自(zi)己記憶的(de)(de)負擔。同(tong)時，在日常備(bei)(bei)考的(de)(de)過程中，同(tong)學(xue)們(men)也(ye)需(xu)要(yao)更加(jia)積極地去展開(kai)練(lian)(lian)習，尤其針對高(gao)頻話題(ti)(ti)(ti)要(yao)更多練(lian)(lian)習和準(zhun)備(bei)(bei)。

雅(ya)思閱(yue)讀

P1冷凍食品Calerance Birdseye and the Development of Frozen Food

P2遠程辦公(gong)The Rising of Telecommuting

P3香港青少年(nian)創業競賽課(ke)程Lessons from the Teen Entrepreneurship Competition in Hong Kong

點評

1.本(ben)場考試的難度對比之前略有(you)提(ti)高，三篇文章難度遞進，P1整體(ti)的難度較低，填空(kong)加判斷的組合并沒有(you)重(zhong)(zhong)合部分，按序(xu)做題(ti)即(ji)可。P2遠(yuan)程辦公的話(hua)題(ti)雖然是新題(ti)，但(dan)相信大(da)家熟悉又陌生。P3普遍烤鴨們都(dou)會覺得有(you)困難，因為出(chu)現(xian)了6道選詞填空(kong)，所以做題(ti)時間非常緊(jin)張，但(dan)也是唯一(yi)的一(yi)篇舊題(ti)，在2013年(nian)9月28日，2015年(nian)2月28日都(dou)有(you)重(zhong)(zhong)復出(chu)現(xian)。

2.整體分(fen)析：科(ke)技類(lei)（P1），社會類(lei)（P2）和教育(yu)類(lei)（P3）。

Passage 1：克拉倫斯與冷凍(dong)食品的發展(zhan)Calerance Birdseye and the Development of Frozen Food

題(ti)型(xing)：填空（7）+判斷（6）

參考答案：

1.college

2.disease

3.challenge

4.line

5.prisons

6.membranes

7.ink

8.FALSE

9.NOT GIVEN

10.FALSE

11.TRUE

12.FALSE

13.NOT GIVEN

具體文(wen)章和題目待(dai)確(que)認

Passage 2：遠(yuan)程辦公The Rising of Telecommuting

題型：段落信息配對(dui)（6）+特(te)殊詞配對(dui)（4）+填空（3）

參考答案：

14.D

15.F

16.A

17.E

18.C

19.E

20.C

21.D

22.B

23.C

24.centralised

25.flexibility

26.goals

Passage 3：香港(gang)青少(shao)年創業(ye)競(jing)賽(sai)課程Lessons from the Teen Entrepreneurship Competition in Hong Kong

考試建議(yi)

1.2024年度(du)第(di)一(yi)個季度(du)的(de)最(zui)后(hou)一(yi)場(chang)(chang)考試(shi)，難度(du)和內(nei)容和之前相(xiang)比(bi)(bi)略有(you)提升(sheng)。目前的(de)考試(shi)趨勢(shi)，依(yi)然是(shi)第(di)一(yi)篇以(yi)(yi)判斷+填空為主，所以(yi)(yi)在(zai)準(zhun)備(bei)的(de)過程(cheng)中，還是(shi)要繼續多做(zuo)(zuo)(zuo)這種題(ti)型(xing)的(de)搭配(pei)。但是(shi)本場(chang)(chang)考試(shi)中P2段(duan)(duan)落信息配(pei)對(dui)（6）+特殊詞(ci)配(pei)對(dui)（4）+填空（3），建議先完成(cheng)填空題(ti)，再做(zuo)(zuo)(zuo)特殊詞(ci)匹配(pei)，最(zui)后(hou)完成(cheng)難度(du)最(zui)大的(de)段(duan)(duan)落信息配(pei)對(dui)。同(tong)時的(de)備(bei)考中可(ke)以(yi)(yi)用平行閱讀提升(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)速(su)度(du)。P3是(shi)一(yi)篇舊文，選(xuan)詞(ci)填空會給大家帶來比(bi)(bi)較大的(de)障礙，選(xuan)擇題(ti)型(xing)本身題(ti)量(liang)也很(hen)(hen)大，所以(yi)(yi)做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)速(su)度(du)提不上去，很(hen)(hen)可(ke)能導致(zhi)做(zuo)(zuo)(zuo)不完。課后(hou)的(de)練習(xi)一(yi)定要做(zuo)(zuo)(zuo)好配(pei)對(dui)相(xiang)關的(de)題(ti)型(xing)搭配(pei)的(de)練習(xi)，提升(sheng)定位的(de)靈活度(du)和效率，保證能夠在(zai)規定時間內(nei)完成(cheng)所有(you)題(ti)目。

2.下場考試的話題可能有(you)環境類(lei)(lei)，文化(hua)類(lei)(lei)，經濟類(lei)(lei)。

3.重點瀏覽(lan)2013到(dao)2021年機經(jing)。

雅思(si)寫作

小作(zuo)文：柱狀圖，1998年—2008年某個(ge)國家不(bu)同年齡段的男性(xing)和女性(xing)的結婚情(qing)況(kuang)。

大(da)作文：In many countries students who leave high school have no understanding of how to manage their money.What do you think are the reasons?What can be done to teach them how to manage personal finance?

點評

1.本(ben)次考試難(nan)度較低

2.整體分析：

Task 1:柱圖

注意：

1、本次(ci)小作(zuo)文難度較低，1998年—2008年某個國家(jia)不同年齡段的男性(xing)和(he)女性(xing)的結婚情況。

2、在進(jin)行動態圖(tu)表描述的過程中，同學們(men)需要充(chong)分抓住數據變化的上升、下降、最高(gao)點、最低點等關鍵特征進(jin)行描述，同時注(zhu)意(yi)體現動態圖(tu)語言表達(da)的同義替換和句型運用等；

3、另外(wai)(wai)，在描述趨勢變化的(de)基(ji)礎之上，同(tong)學們也不要(yao)忽(hu)略大(da)小比(bi)較，尤其是(shi)比(bi)例上，還需要(yao)格外(wai)(wai)注意占比(bi)大(da)小的(de)問題。

重點(dian)表(biao)達(da)(da)：占比(bi)、上升、下降、到達(da)(da)最高點(dian)、到達(da)(da)最低點(dian)

Task 2：教育類話題

題目翻譯(yi)：高中生(sheng)不會管理自(zi)己的錢，討論原因(yin)和提(ti)出解決辦法。

今(jin)天的(de)考(kao)題(ti)是之前的(de)舊題(ti)，上一次考(kao)這個題(ti)目是2021年1月16號(hao)

首(shou)先分析原因，由(you)于(yu)生(sheng)活(huo)條件的(de)(de)改善improved living standard，現在的(de)(de)孩(hai)子往往享有比較好的(de)(de)物質生(sheng)活(huo)material life，在這樣的(de)(de)環(huan)境(jing)中長(chang)大(da)的(de)(de)孩(hai)子，花錢經常會(hui)比較慷慨generously，甚(shen)至認(ren)為一切(qie)都是理(li)所當然take everything for granted。而且學生(sheng)的(de)(de)關注點都在學習academic learning，以及課外活(huo)動extra-curricular activities，并沒有接(jie)受多少理(li)財(cai)(cai)方面(mian)的(de)(de)教育(yu)和知識，不會(hui)管理(li)自(zi)己的(de)(de)財(cai)(cai)務也就很正常了。

解決辦法(fa)可(ke)以從兩個角度展開(kai)，一(yi)方面是父母，家(jia)長(chang)(chang)應該(gai)從小教育孩(hai)子(zi)(zi)存錢(qian)(qian)，可(ke)以給(gei)小學(xue)生買一(yi)個儲(chu)蓄罐piggy bank，給(gei)中學(xue)生可(ke)以開(kai)一(yi)個銀行賬戶open a bank account。讓孩(hai)子(zi)(zi)需要(yao)認(ren)識到錢(qian)(qian)的(de)價(jia)(jia)值realize the value of money，知(zhi)道掙錢(qian)(qian)的(de)不(bu)容易understand the hardships in earning money。家(jia)長(chang)(chang)可(ke)以培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)良好習慣，比如記錄自己的(de)花錢(qian)(qian)情(qing)況keep track of their consumption，或(huo)者學(xue)會給(gei)自己做預(yu)算make a budget。學(xue)校(xiao)也可(ke)以開(kai)設一(yi)些(xie)課程introduce some courses，提升孩(hai)子(zi)(zi)的(de)理財素養(yang)improve children’s financial literacy，教學(xue)生一(yi)些(xie)省錢(qian)(qian)的(de)技巧(qiao)，比如買東(dong)西(xi)之(zhi)前上網(wang)比較(jiao)價(jia)(jia)格comparing prices on the web before shopping，不(bu)用的(de)東(dong)西(xi)可(ke)以和同學(xue)交換，這樣(yang)也能(neng)夠省下不(bu)少錢(qian)(qian)exchange unused items with their friends。

考試建議(yi)

1.小(xiao)作文：柱(zhu)圖(tu)等數(shu)據圖(tu)仍(reng)然需要(yao)格外關注；流程圖(tu)和(he)地圖(tu)也需要(yao)適當(dang)學(xue)習；

2.大作文：社(she)會(hui)類考題(ti)仍然是關注的重點；其中科技(ji)和(he)犯罪類話題(ti)需(xu)要多留意；