如果問，為什么(me)要出國讀書(shu)？

大多(duo)數(shu)人(ren)的回答是這樣的：

語言——無論你是什么專業，什么就業方向，只要你有足夠流利的口語，優秀的聽說讀寫能力，在任何崗位都有機會發光發熱。

教學方式——東方偏靜，西方偏動，都說實踐才能出真理，就是“動起來”的方式，才避免了“死讀書，讀死書”，理論知識用不到工作崗位中的情況。

生活環境——留學其實就是一個“看世界”的過程，留著的是靈魂，學著的是文化，當你可以真正地像本地人一樣思考，才說明你融入了進去。

思維方式——留學之后，你會有一個全新的思維模式，接受的想法不一樣，眼界也不一樣，包括對于創新能力，科研能力，甚至是最普通的思考能力。

 

其實這些都是老生常談的話題，盡管知道了中美教育有如何不同，一些同學還是會打一個問號：自己是否適合在美國學習？自己的專業出國以后是否有發展前景？

以下羅列出了(le)個別熱門專業在國(guo)內和國(guo)外(wai)讀(du)有(you)什(shen)么區(qu)別。

 

商科

有相(xiang)似(si)點，國內國外都是(shi)各(ge)種專業課齊(qi)上陣，工商管(guan)理(li)、市場(chang)營銷(xiao)、財(cai)會(hui)、人(ren)力資源(yuan)......但不同之處(chu)在這(zhe)個過程(cheng)中慢慢浮現出來，就單拿 Marketing 這(zhe)門課來說，國內的教育資料和師資力量，與行業是(shi)脫(tuo)離的。

舉個例子，大(da)多數美國(guo)(guo)大(da)學每(mei)(mei)一(yi)年都會(hui)更新(xin)教材(cai)，老師也都是(shi)從“一(yi)線”退居下來的(de)(de)，他們(men)有(you)(you)豐富的(de)(de)工作(zuo)經驗，會(hui)給你(ni)更實際(ji)的(de)(de)東(dong)西(xi)，他們(men)的(de)(de)榮譽，及他們(men)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)次踩坑(keng)，對(dui)于學生來說都是(shi)最(zui)(zui)寶貴(gui)的(de)(de)經驗。但在國(guo)(guo)內，很多同學抱怨教材(cai)太舊(jiu)太過時，根本不實用(yong)，甚至很多人四年過去沒(mei)有(you)(you)任何拿得(de)出手的(de)(de)技能，最(zui)(zui)后只能去當銷售。

還(huan)有(you)，一些美國大學(xue)會(hui)請專門的(de)“商(shang)業精英”來學(xue)校演(yan)講，校友網(wang)絡這自然能(neng)“蹭”到實習機會(hui)，介紹信(xin)等(deng)方面的(de)好(hao)處(chu)。當然，國內的(de)一些優秀院校也能(neng)做到這一點(dian)。但其(qi)中還(huan)有(you)一點(dian)不同，那就(jiu)是(shi)國外的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)更能(neng)接觸到實際的(de)項(xiang)目(mu)，教授(shou)鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)們放手去做，而學(xue)生(sheng)(sheng)們所做的(de)不只(zhi)是(shi)“作業”，而是(shi)一個真正的(de)商(shang)業項(xiang)目(mu)，甚至你(ni)從這一天開始創(chuang)業也有(you)可能(neng)。

 

傳媒

在這(zhe)個(ge)專業(ye)領域下，國內有一(yi)個(ge)“普遍”的專業(ye)叫做廣播電視編導，但無(wu)論在Journalism，Communication，Broadcasting，還是Art的分(fen)支下，美國都沒有一(yi)個(ge)叫做編導的專業(ye)，其中最相像(xiang)的應該是production方向(xiang)了。

這就是中美傳媒(mei)領域最(zui)大的不同(tong)，在國內(nei)學(xue)傳媒(mei)的同(tong)學(xue)肯定有這樣(yang)一(yi)種困惑(huo)，我怎么(me)(me)什么(me)(me)都(dou)(dou)學(xue)？廣(guang)告學(xue)一(yi)點，拍攝剪輯學(xue)一(yi)點，活動策(ce)劃學(xue)一(yi)點，內(nei)容跟廣(guang)播、電視、電影、紀錄片、甚至報紙(zhi)都(dou)(dou)沾邊。啥都(dou)(dou)學(xue)，還樣(yang)樣(yang)沒學(xue)精。

在美國各(ge)個(ge)分支之間(jian)邊界線(xian)更清晰，如果你想從(cong)廣播跳到電影，還(huan)需要不小(xiao)的難度呢。雖然不敢說每一(yi)(yi)個(ge)培(pei)養出來的學(xue)生都(dou)足(zu)夠(gou)“專(zhuan)精”，但起碼極大地提高了該(gai)專(zhuan)業的實操性，讓每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生知道自(zi)己學(xue)的是什么，該(gai)做(zuo)什么，能夠(gou)做(zuo)什么。

 

數物化生

先來(lai)說(shuo)說(shuo)這(zhe)四個(ge)領域的相同點，用一句話(hua)概括(kuo)就是——什么都(dou)要考(kao)，什么都(dou)要學(xue)。每天被各種數字(zi)，公式(shi)，方(fang)程，專業符號，和各種競賽虐得死去活來(lai)，所以無論在國內還是國外，學(xue)之前都(dou)需(xu)要虔誠地問(wen)一下自己(ji)，有沒(mei)有耐力學(xue)這(zhe)個(ge)？有沒(mei)有能力學(xue)這(zhe)個(ge)？

不(bu)(bu)過不(bu)(bu)要先急著(zhu)害怕，每(mei)年(nian)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)那么多，不(bu)(bu)差你一個...以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)物為例，曾經有一名同學吐(tu)槽(cao)，國內的(de)課程設置有很大(da)缺陷，這讓他在(zai)出國之后時長(chang)感覺(jue)捉襟(jin)見肘。當(dang)你想做(zuo)電(dian)生(sheng)(sheng)(sheng)理的(de)時候，發(fa)現(xian)自(zi)己(ji)沒(mei)有系統地學過電(dian)學，當(dang)你想轉到顯微成像(xiang)的(de)方向(xiang)中去，又發(fa)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)光學也不(bu)(bu)咋地...

國(guo)內的課程設置太過于廣泛，沒有細(xi)節的分支，才會導致(zhi)學生(sheng)沒有盡早確定好自己的方向(xiang)，知(zhi)識儲(chu)備跟不上(shang)，自然(ran)就走到了“捉襟見肘”的地步。

 

土木工程

籠統地(di)說，在碩(shuo)士階段，國外比(bi)較強(qiang)調(diao)對(dui)于“結構”這個大(da)概(gai)念的(de)理解(jie)，以及(ji)實(shi)際解(jie)決問題(ti)的(de)能力，所以對(dui)結構的(de)差異和同一性有更(geng)加細化的(de)研究。而且在解(jie)決問題(ti)的(de)能力上，更(geng)側重(zhong)于實(shi)際的(de)工程問題(ti)，做報告(gao)的(de)能力，以及(ji)團隊溝通協(xie)作的(de)能力。

但(dan)這里有一個最重要(yao)的(de)缺陷是(shi)，缺乏理論知識的(de)深入學習，而且針對的(de)是(shi)當地的(de)規范和情(qing)況，例如法(fa)學、審(shen)計等專業，在回國就業的(de)時候都(dou)可能會面臨一定的(de)問題。

談到(dao)師(shi)資(zi)(zi)(zi)力量，碩士階(jie)段的教(jiao)育幾乎和國(guo)(guo)內沒有高低檔次的劃分。再從(cong)發(fa)展前景來(lai)看(kan)，雖說國(guo)(guo)外的科研資(zi)(zi)(zi)金比較充足，但歐美(mei)國(guo)(guo)家已經過了大(da)興土(tu)木的年代，個別的一些(xie)小工程根(gen)本比不上(shang)(shang)國(guo)(guo)內上(shang)(shang)百億上(shang)(shang)千億的投(tou)資(zi)(zi)(zi)。所以總體來(lai)說，這方面你強我弱，那方面你弱我強，基本打個平手。

 

計算機

從課(ke)程(cheng)設置上(shang)看，中美的(de)差異不(bu)大，國(guo)內(nei)教(jiao)(jiao)材(cai)所(suo)羅列(lie)的(de)條(tiao)條(tiao)框(kuang)框(kuang)一大堆，美國(guo)的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)偏(pian)“因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)”，很少正兒八(ba)經(jing)地單獨立一個概念(nian)。但這(zhe)并不(bu)能說國(guo)內(nei)的(de)計(ji)算(suan)機教(jiao)(jiao)材(cai)不(bu)如國(guo)外，而是對于學生們(men)的(de)需(xu)求(qiu)不(bu)一樣(yang)。

據了解，美國的(de)計算(suan)機(ji)degree plan比較靈活，課程(cheng)的(de)選擇更廣，自(zi)主性強(qiang)，好處是可以讓(rang)學生在感興趣的(de)領域內自(zi)由探索，甚至可以去觸碰“邊界線”...

但中國的計(ji)算(suan)機專業更(geng)注重在框(kuang)架內學習，好處是(shi)理論扎實，畢(bi)業生們普遍擅長編(bian)程，邏輯，和其他計(ji)算(suan)機技能，但創新精神有些薄弱。